Deixo-te uma lista de dinâmica de apresentação divertido e original para trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, tendo em conta que todas as técnicas podem ser adaptadas a qualquer contexto ou situação.
As situações que se geram quando se estabelecem novas relações, em grupo, constituem circunstâncias que por vezes requerem um procedimento técnico para estabelecer um primeiro contacto e conhecer-se melhor..
Para "quebrar o gelo", são necessárias as técnicas necessárias para estabelecer o primeiro contato e fazer uma comunicação plena; assim, um clima agradável e receptivo pode ser gerado. Recomenda-se que sejam utilizados no início da formação que se pretende ministrar (workshop, curso, etc.), desta forma a integração do grupo é facilitada e assim podem surgir situações de confiança.
As seguintes dinâmicas visam permitir ao aluno uma integração no novo grupo de forma eficiente e agradável. O aluno deve sentir-se confortável uma vez encerrada a dinâmica, podendo interagir com o grupo como um componente único e insubstituível..
Os materiais necessários para cada atividade serão especificados em cada técnica, destacados em negrito, uma vez que numerosos ou materiais caros não são necessários.
Nesta primeira dinâmica, os participantes formarão um círculo onde o objeto principal da atividade será um novelo de lã..
O primeiro membro diz seu nome e, como proposta, diz que gosta de fazer nas horas vagas (esta proposta pode ser modificada dependendo do contexto e do conteúdo em que estamos).
Então, inesperadamente, o primeiro joga a bola para outro parceiro e o segundo repete a função. Desta forma o fio é distribuído até chegar ao último aluno, formando assim uma teia de aranha.
Finalmente, a última pessoa que disse seu nome devolverá a bola ao penúltimo e este repetirá o nome do último, e assim por diante. Por fim, o novelo de linha deve chegar à pessoa que iniciou a atividade.
A minuta das questões é preparada e entregue aos alunos, individualmente, em folha de papel. Os alunos, usando uma caneta, terão que se distribuir pela sala de aula para fazer essas perguntas a todos os colegas.
As perguntas devem ser respondidas com um único nome que responda a cada pergunta. Dando-lhes em média 15 ou 20 minutos para a realização da atividade. Algumas questões podem ser, por exemplo:
Uma pessoa do grupo:
(Estas questões são propostas e, portanto, podem ser modificadas).
Assim que a atividade for concluída, eles serão solicitados a destacar as questões que mais chamaram sua atenção e irão refletir sobre como encontraram a atividade.
Cada membro do grupo receberá uma folha e uma caneta. Eles serão solicitados a desenhar um símbolo onde são representados, que está relacionado à sua própria personalidade.
Eles são, então, solicitados a escrever no Canto inferior direito algum tipo de informação pessoal, como idade. No canto superior esquerdo o que eles mais gostam. No canto inferior esquerdo o que eles mais não gostam e, no canto superior direito as expectativas que você tem sobre o curso, workshop, etc., que vai receber.
Na próxima fase, trata-se de sair para explicar ao resto da turma em que consistiu o desenho, desta forma eles podem se guiar pelo que escreveram para que possam ter um roteiro pré-estabelecido.
Os desenhos são então colados na parede para formar uma galeria, para que possam ser vistos por todos os colegas. Eles poderão vê-lo em detalhes e poderão fazer qualquer pergunta que possa surgir aos autores dos desenhos..
Finalmente, eles são questionados, de uma forma geral, Como você se sentiu? Y O que tem a atividade?
O grande grupo divide-se em pequenos grupos, numerando-os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem). Solicita-se a eles que desenhem uma casa, em uma folha de papel (por grupo) em cores, e que distribuam as informações que serão solicitadas nas seguintes partes:
Na porta da frente: os nomes dos componentes do grupo que se formou.
No teto: expectativas que o grupo tem no curso, workshop, etc. que apenas começou.
Nas paredes: impressões do grupo sobre a percepção de outros grupos.
Por fim, cada grupo deve apresentar o seu trabalho e quando forem ditos os nomes de cada componente (apontando para a porta da casa) cada um deve apresentar-se dizendo o seu nome e as informações que pretende dar sobre si..
Eles são convidados a fazer um autorretrato no qual se vêem refletidos em uma folha de papel e usando uma caneta. Além disso, no próprio sorteio, eles devem incluir pelo menos três motivos pelos quais eles se inscreveram no treinamento que desejam receber.
Por fim, propõe-se que compartilhem com seus colegas o autorretrato e as razões pelas quais foram desenhados desta forma..
Todos os componentes terão lápis e papel. Em primeiro lugar, explica-se a definição de um logótipo, por exemplo de grandes marcas, a partir de um exemplo que acompanha o referido argumento. A seguir, sugere-se que desenhem um símbolo (logo) que os caracterize individualmente..
Por fim, cada participante mostrará seu logotipo para seus colegas e argumentará por que o fizeram, para que saibam disso.
O grupo está dividido em dois subgrupos. A primeira parte colocará seu próprio objeto em uma bolsa, por exemplo: chaves, uma pulseira, etc. E então a outra parte do grupo pegará um objeto, cada um, e procurará o dono daquele objeto.
Por fim, uma vez encontrado o proprietário, cada casal se apresentará aos demais parceiros, fornecendo as informações que desejar..
O formador escreverá em diferentes cartões os nomes de pessoas reconhecidas / famosas e seus respectivos parceiros (usando cartolina para os cartões e marcadores para a sua elaboração).
Um exemplo pode ser Dom Quixote (em uma carta) e Sancho (em outra). Deve haver o mesmo número de cartões que os membros do grupo.
Sem mostrar seu cartão, cada aluno deve localizar seu parceiro. Uma vez encontrados, e seguindo uma ordem estabelecida pelo grupo, deverão explicar aos colegas quem são..
Cada componente deve escolher uma pessoa famosa com quem compartilhe seu nome. Então, na frente de todo o grupo, ele deve imitar o personagem e o resto deve adivinhar qual é o seu nome.
O treinador fornecerá jornais, revistas e documentos reutilizáveis (além de cola, cores e papel / papelão).
Desta forma, cada componente deve construir uma colagem com as informações que melhor os representam de todo o material fornecido. Por fim, você explicará a seus colegas por que selecionou essas informações e o que elas representam você.
Os membros são convidados a formar um círculo fechado. Então todos fecharão os olhos e um deles sairá do local. Em seguida, será questionado sobre quem eles acham que saiu.
Metade dos participantes formará um círculo e receberá um cartão com o seu nome (para isso é necessário um pedaço de papelão, por pessoa, e uma caneta). A seguir, sugere-se que todos tentem memorizar os nomes de cada componente, olhando para os cartões.
Ao término do tempo combinado pelo grupo para a memorização, os cartões serão retirados e começarão a girar. Ou seja, serão entregues à pessoa à sua direita e assim por diante até que o treinador pare o tempo..
Por fim, cada pessoa terá um cartão que não é seu e deverá procurar o dono do mesmo.
Várias equipes são formadas, dependendo do número de pessoas no grupo. Será fornecida uma bola e será necessário o uso de um tocador de música. No início da música, a bola vai girar por cada componente dos grupos para que não pare até que a música pare..
Quem está com a bola no momento em que não se ouve nenhum som deve dizer o seu nome e uma pergunta que cada membro do grupo lhe faça..
Devemos especificar que o exercício será repetido quantas vezes for considerado apropriado para que a maioria do grupo se apresente.
Eles são convidados a formar dois círculos fechados, um estará dentro do outro. Usando música de fundo (isso requer um tocador de música), os alunos darão as mãos e os círculos começarão a girar e parar, quando a música parar, deixando um aluno na frente do outro.
Uma vez interrompidos, cada par terá que se apresentar e responder a uma pergunta que eles fazem uns aos outros. Então a música continuará e os círculos girarão novamente, quantas vezes acharmos apropriado.
O treinador contextualiza a técnica apontando a importância e a influência das boas e más notícias. A partir daqui, cada componente é convidado a escrever duas boas notícias que aconteceram a eles ao longo de suas vidas. Para isso vamos precisar de papel e canetas.
Em seguida, cada membro do grupo se apresentará e contará suas novidades. Da mesma forma, outras pessoas podem contribuir com opiniões sobre as informações fornecidas..
Cada componente deve escrever em uma folha com uma caneta, suas preocupações, medos e esperanças sobre uma situação que viveu, vive ou está vivendo. Após finalizado, o formador deverá passar a palavra aos que desejarem participar e cada um se apresentará, apresentando os dados escritos.
A seguir, o formador irá anotar todas as opiniões no quadro para que no final da volta das palavras possa apontar as mais frequentes e discuti-las.
É importante que no debate os nomes dos alunos que fornecem as informações sejam repetidos sucessivamente para lembrá-los.
O grupo formará um círculo. Cada componente, na ordem, dirá seu nome e um animal, o parceiro da direita deverá repetir o nome da pessoa anterior, e assim por diante.
Os alunos são convidados a formar um círculo ao redor de várias fotos colocadas no centro, aleatoriamente. Cada aluno deve selecionar a foto que mais gosta, de acordo com suas características (gostos e preferências).
Em seguida, tentando manter o mesmo círculo, cada aluno se apresentará e explicará por que escolheu a fotografia, que ligação tem com ela e o que a diferencia das demais..
Em relação à avaliação, devemos considerar que a observação é o instrumento escolhido para verificar se a técnica funcionou corretamente. A pessoa que conduz o treinamento deve considerar se funcionou e se a atitude do grupo mudou.
Na medida do possível, analisará se há maior interação entre os alunos, se há situações em que, na sala de aula, murmúrios e risos começam a ser ouvidos. É neste momento que se constata que a atividade cumpriu os objetivos que foram traçados no início..
Em outras palavras, a conquista deve ser que "a quebra do gelo" tenha ocorrido e a frieza que apareceu no início do treinamento também tenha estado ausente, abrindo espaço para um clima lúdico, agradável e, na medida do possível, alegre..
Além disso, o facilitador da atividade tem pleno direito de intervir e estimular a participação em cada uma das técnicas. No entanto, devemos ressaltar que quando não é especificado o tempo estimado para cada atividade, presume-se que será utilizado o exigido pelo treinador, sendo recomendado o mínimo de quinze minutos por técnica..
Aqui está um vídeo-resumo com algumas das dinâmicas:
Dinâmica de grupo para jovens.
Dinâmica de comunicação assertiva.
Dinâmica motivacional.
Dinâmica de autoestima.
Dinâmica de Inteligência Emocional.
Dinâmica de integração de grupo.
Dinâmica de criatividade.
Dinâmica de confiança.
Dinâmica de liderança.
Dinâmica de resolução de conflitos.
Dinâmica de estoque.
Dinâmica de trabalho em equipe.
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