O aprendizado ativo É uma modalidade de ensino em que o professor procura envolver os alunos diretamente no processo de aquisição do conhecimento. Existem diferentes tipos dependendo do grau de envolvimento dos alunos, mas em todos eles devem fazer algo mais do que simplesmente ouvir passivamente.
A aprendizagem ativa se opõe à maioria dos métodos clássicos de ensino, pois seu expoente máximo é o receptivo (em que os alunos recebem informações sem ter que fazer nada). Também difere de outros processos, como memorização ou aprendizagem significativa, embora possa ter uma certa relação com o último.
Por meio de um processo de aprendizagem ativo, os alunos podem adquirir conhecimentos, habilidades e atitudes. Por isso, é um dos processos mais completos deste tipo que existem. Além disso, diversos estudos afirmam que é a forma mais útil para que os alunos consigam consolidar seus novos aprendizados..
Para realizar este processo de forma correta, os alunos devem realizar ações como analisar as informações que lhes são apresentadas, avaliar dados e resultados, gerar uma síntese do que aprendem ... Assim, eles se envolvem tanto na execução de tarefas quanto na reflexão sobre o que eles querem aprender.
Índice do artigo
Na maioria dos métodos de ensino, é o professor ou professor responsável pela aprendizagem. Geralmente, assume-se que o educador é aquele que possui o conhecimento, portanto sua tarefa é transmiti-lo aos alunos da forma mais eficiente possível..
Na aprendizagem ativa, esses papéis são invertidos. Os alunos têm que ser capazes de gerar seu próprio conhecimento realizando tarefas ou refletindo sobre o que desejam trabalhar; e o professor ou professor assume um papel orientador, simplesmente ajudando seus alunos quando eles encontram dificuldades.
Como o papel principal recai sobre os alunos em um processo de aprendizagem ativo, este método de ensino requer um maior investimento por parte dos alunos..
Por exemplo, eles devem ter níveis mais elevados de motivação, realizar um maior número de atividades e prestar mais atenção ao que estão fazendo..
Esta característica significa que a aprendizagem ativa não é a mais adequada para todos os tipos de alunos existentes. Alguns alunos, seja por um baixo nível de motivação ou por falta de aptidões ou habilidades, simplesmente não conseguem cumprir os requisitos necessários para realizar este processo de forma correta..
Inúmeros estudos relacionados ao funcionamento da memória têm mostrado que a melhor forma de adquirir conhecimento é por meio da ação. Para aprender algo novo, geralmente não é suficiente ouvir, ver ou ler; é preciso agir para poder internalizá-lo de forma completa e duradoura.
Por isso, nas situações em que pode ser aplicado, a aprendizagem ativa gera resultados muito mais profundos e significativos do que a maioria dos processos de ensino mais tradicionais..
Isso ocorre tanto ao tentar internalizar dados e fatos, quanto ao praticar uma nova habilidade ou atitude.
Já vimos que, para realizar uma boa aprendizagem ativa, os alunos devem ser capazes de manter a motivação elevada, agir e realizar tarefas que podem se tornar bastante complicadas. Por conta disso, esse processo educacional também desenvolve suas habilidades emocionais de forma indireta..
Quando um aluno é capaz de fazer uma boa aprendizagem ativa, ele também está fortalecendo sua capacidade de automotivação, sua habilidade de controlar suas próprias emoções, sua pró-atividade e sua curiosidade. Se, além disso, o processo for realizado com outras pessoas, suas habilidades sociais também serão beneficiadas.
Devido a isso, mais e mais escolas estão optando por incluir programas de aprendizagem ativa em seus currículos.
Dependendo de qual método é usado para fazer os alunos internalizarem os novos conhecimentos, habilidades ou atitudes que acabaram de adquirir, geralmente há uma distinção entre três tipos de aprendizagem ativa: básica, situacional e baseada na resolução de problemas..
A maioria dos processos de aprendizagem ativos pode se enquadrar nesta categoria. Sua principal característica é que os alunos são ensinados sobre as informações, habilidades ou atitudes que pretendem adquirir, e posteriormente são apresentados a um desafio no qual devem utilizar esse novo conhecimento..
Os desafios usados neste estilo de aprendizagem ativo podem ser muito variados. Alguns exemplos são a geração de debates entre os alunos, ou a aplicação prática das novas habilidades adquiridas (como a interpretação de uma peça musical por alunos de música).
Esse tipo de aprendizagem ativa é baseada nos trabalhos de Lev Vygotsky, que descobriu que a aquisição de conhecimento pode ser mais efetiva quando uma pessoa está imersa em uma comunidade na qual outros indivíduos estão tentando aprender o mesmo que ela..
Desta forma, a aprendizagem ativa situacional ocorre quando um aluno tem a oportunidade de compartilhar experiências, impressões ou ideias sobre o assunto que ele está tentando dominar com outras pessoas que estão no mesmo caminho..
Quando tal situação ocorrer, alguns alunos assumirão o papel de "professores", enquanto os mais novos começarão principalmente por ouvir, fazer perguntas e colocar situações. Com o tempo, seu nível de conhecimento aumentará, até que também possam assumir a função de professores..
Este tipo de aprendizagem ativa é o que dá mais liberdade aos alunos de todos. Os alunos são apresentados a um problema que têm de resolver, relacionado com a capacidade, conhecimento ou atitude que pretendem adquirir; mas eles não recebem nenhuma pista sobre como encontrar a solução.
Assim, os alunos devem ser capazes de encontrar as informações de que precisam para resolver o problema e descobrir quais ações devem realizar. Se tiverem sucesso, haverá um aprendizado duradouro e arraigado.
Existem muitas estratégias que podem ser seguidas para incentivar a aprendizagem ativa. A maioria deles pode ser realizada em uma sala de aula tradicional, principalmente aquelas relacionadas ao modelo mais básico desse estilo de aprendizagem. Alguns dos mais importantes são os seguintes:
- Coloque os alunos no papel de professores, de forma que eles transmitam o que aprenderam aos colegas..
- Peça aos alunos que discutam as ideias que adquiriram, para que sejam capazes de ver outras perspectivas e internalizá-las de forma mais eficaz.
- Propor problemas que os alunos devem ser capazes de resolver com as novas habilidades ou conhecimentos que adquiriram durante as aulas.
Ainda sem comentários