O conhecimento intelectual é aquele associado à compreensão de coisas abstratas, conceitos, teorias, definições e interpretações dos mesmos. É todo aquele tipo de conhecimento que não pode ser representado por um estímulo dos sentidos, mas deve ser evocado pelo ser humano e por sua mente.
Na escala humana, esse conhecimento pode ser considerado secundário quando comparado ao conhecimento sensorial. Este último reflete atitudes aprendidas, respiração, piscar ou problemas que a mente humana evoca sem que o ser humano perceba..
O conhecimento intelectual difere da informação porque esta última é tangível e representa objetos físicos, o contexto não o afeta, pode ser facilmente compartilhado e os processos a que está sujeito mudam sua representação.
Por outro lado, o conhecimento representa o intangível, o que está na mente, muda dependendo do contexto e não pode ser facilmente replicado, pois está na mente de cada pessoa..
O conhecimento intelectual não pode terminar. Ao contrário de outros recursos que são afetados pela quantidade disponível, o conhecimento é infinito.
Na verdade, quanto mais conhecimento é disseminado, mais conhecimento é gerado. Por não terminar, o compartilhamento faz com que se multiplique sem se perder.
A única maneira de compartilhar conhecimento é trocando ideias com outras pessoas. Por sua vez, eles se tornam novos depósitos do conhecimento que obtêm.
A pessoa que compartilha as informações nunca as perde; portanto, é benéfico compartilhá-lo.
O conhecimento pode ser resumido para que seja mais facilmente digerido por quem está sendo compartilhado. Pode ser dividido em pequenas unidades para serem distribuídas em partes e assim é mais fácil de manusear..
Pode ser movido de um lugar para outro e, se os meios corretos forem usados, pode ser compartilhado com muitas pessoas ao mesmo tempo (por exemplo, uma palestra em um auditório).
Tende a mudar e se intrometer em conversas. Estando dentro da mente, o conhecimento guia involuntariamente as ações e palavras que as pessoas fazem e dizem..
Durante uma conversa, o conhecimento muitas vezes se infiltra nas idéias de seu proprietário. A reprodução técnica e a transmissão do conhecimento freqüentemente mudam sua essência; portanto, varia em definição.
Todo conhecimento obtido acaba fazendo parte do conhecimento do ser humano, do seu intelecto. Normalmente, o conhecimento muda de forma com o tempo, à medida que novas informações são obtidas, que o enriquecem ou modificam..
A capacidade de raciocinar é o que dá ao ser humano o fato de ser capaz de adquirir conhecimentos. Isso é obtido por meio de experiências, vivências e gera pensamentos.
É por isso que o fato de ser capaz de pensar é a principal razão pela qual as experiências podem ser interpretadas como conhecimento por um ser humano..
A teoria do conhecimento de Aristóteles gira em torno de uma afirmação: "Não há tipo de conhecimento que não tenha sido o primeiro nos sentidos." Sem os sentidos, o conhecimento intelectual não seria possível. Segundo o filósofo, as experiências são a base de todas as fontes de conhecimento cognitivo.
Da mesma forma, Aristóteles considera que todo tipo de conhecimento deve ser classificado de acordo com a finalidade que cumpre..
Esses conceitos propostos pelo filósofo grego definem a forma como o ser humano pode ver as diferentes ideias. A matemática é considerada por Aristóteles como conhecimento teórico, a criação de ferramentas como conhecimento produtivo e o trabalho social é considerado conhecimento intelectual prático..
É uma forma de pensar correspondente às atividades teóricas; ou seja, é o ato de pensar e contemplar ideias que já estão em mente.
Para Aristóteles, esta é a principal virtude da atividade humana. É o fato de organizar as ideias de forma coerente e ter uma compreensão pura delas.
Segundo a teoria aristotélica, o professor tem a responsabilidade de transmitir conhecimentos a seus alunos para que eles reflitam sobre eles. Essa atividade de reflexão é o ramo do conhecimento intelectual que o filósofo definiu como teórico..
Esse tipo de conhecimento se refere a todo aquele pensamento que leva à criação de um bem tangível. Aristóteles relacionou este ramo do conhecimento aos pensamentos que passam pela mente de artesãos e artistas.
O grego definiu a criação de uma obra como algo que vai além do mecânico e se reflete no pensamento; uma figura criada por um artista depende da habilidade que o artista possui e, segundo Aristóteles, essa habilidade é definida por um pensamento produtivo.
O conhecimento prático de Aristóteles representa uma associação com a vida política e ética; é baseado na obtenção de sabedoria e conhecimento.
De acordo com essa teoria, o conhecimento prático é a capacidade de uma pessoa de transformar a teoria em prática; ou seja, a capacidade humana de transformar uma ideia em ação, como a implementação de uma aula escolar ou universitária no cotidiano.
- A compreensão de um conceito é considerada um conhecimento intelectual. A interpretação que lhe é dada e o facto de ser afetado pelo contexto social em que vive quem o interpreta, tornam-no um conceito intangível e móvel..
- A forma como uma pessoa define um conceito é conhecimento intelectual para essa mesma pessoa.
- Quando um ser humano tem dois conceitos opostos, um na frente do outro, eles geralmente são comparados entre si para defini-los na mente de uma pessoa. Essa comparação de conceitos é chamada de julgamento, e esses julgamentos são considerados conhecimento intelectual..
- A mais pura representação do conhecimento intelectual é o autoconceito que cada pessoa gera ao se deparar com uma experiência nova ou desconhecida. O processo de raciocínio que ocorre na mente para assimilar essa ideia posteriormente confere a ela um significado intangível, que se torna conhecimento intelectual..
Tipos de conhecimento.
Conhecimento subjetivo.
Conhecimento objetivo.
Conhecimento vulgar.
Conhecimento racional.
Conhecimento técnico.
Visão intuitiva.
Conhecimento direto.
Conhecimento empírico.
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