O Esporte escolar o educacional refere-se às atividades físicas, esportivas, de treinamento e recreativas (lúdicas) que são praticadas no âmbito dos processos pedagógicos como complemento do desenvolvimento educacional dos jovens na escola..
O esporte nas escolas é inspirado em princípios como companheirismo, fair play, práticas de vida saudáveis, inclusão, rejeição à violência, socialização, etc..
Atualmente, a atividade esportiva é um fenômeno cultural de expansão social e constitui um meio motivador para a atividade física humana; Essa influência tem permitido que o esporte seja integrado à Educação Física escolar..
Los profesores de Educación física pueden implementar juegos deportivos de corto tiempo como complemento dentro de la clase o pueden organizar junto a asociaciones de padres, entrenadores o colectivos arbitrales juegos deportivos interescolares (entre distintas escuelas) para promover la cultura del deporte y la utilización productiva del tempo livre.
Índice do artigo
- Tem um caráter lúdico: como todo esporte em suas diferentes orientações, o esporte escolar nasce como um jogo.
- Nem sempre implica atividade física: a prática de esporte escolar na maioria das definições é considerada uma atividade física, porém, existem atividades que não implicam atividade física e são definidas como esportes, como o xadrez.
- Possui regras: é baseado em princípios e instruções para direcionar a atividade e seu correto desempenho.
- É regido por instituições escolares: o esporte escolar surge como parte dos programas educacionais das escolas, portanto, é regido e planejado por elas.
- É mais desportivo do que competitivo: o principal objetivo do desporto escolar é que o jovem conheça e desenvolva a prática das várias modalidades de acordo com a sua vontade e aptidão física, portanto, a competitividade não é avaliada.
Faz parte da Educação Física: os esportes escolares fazem parte dos programas de Educação Física das escolas como complemento de outros exercícios motores.
- Acontece dentro e fora da instituição escolar: os esportes escolares costumam ser praticados em aulas de educação física, porém, também são praticados fora das instituições como parte das atividades planejadas pela escola nos horários correspondentes às aulas.
- Promover a aquisição de hábitos saudáveis: o ensino de conteúdos conceituais e os benefícios do esporte são implementados para estimular hábitos relacionados à atividade física.
- Treinar a aptidão física: são implantadas metodologias que favorecem o aprendizado de habilidades e habilidades esportivas.
- Contribuir para a melhoria das capacidades físicas: através da prática de esportes escolares é possível treinar e fornecer a base para o desenvolvimento de capacidades físicas como resistência, força, etc..
- Gerar interesse na prática continuada de esportes: a partir da instrução da escola em esportes física e mental, alguns alunos se interessam pela prática de esportes fora do horário de aula.
- Integração pedagógica e trabalho em equipe: o esporte escolar consiste principalmente no trabalho em equipe, por meio da prática é possível estabelecer as bases para a comunicação e coordenação do grupo.
- Aumentar a autoestima e a autoconfiança: através do desenvolvimento das atividades físicas o aluno passa a conhecer suas habilidades e capacidades físicas, psicológicas e sociais..
- Ensine respeito pelos outros: nos jogos esportivos, o respeito pelos companheiros e equipes externas é um princípio que deve ser sempre instilado.
- Ensine o respeito pelas regras e regulamentos: os alunos aprendem que os esportes são regidos por regras e regulamentos que devem ser cumpridos para o desenvolvimento adequado e o desempenho adequado das atividades.
- Contribuir para o desenvolvimento de habilidades estratégicas por meio da competição e cooperação em conjunto.
- Permite desenvolver habilidades, aptidões e atitudes a partir de valores sociais da atividade esportiva.
- Aumentar a participação dos alunos e a comunicação entre si, sem fatores limitantes.
- Promove o desenvolvimento de habilidades motoras.
- Incentiva o aluno a querer jogar com outras pessoas sem desejo excessivo de competição.
- Promova o exercício físico como um hábito saudável e agradável.
- Aumentar a sociabilidade e cooperação entre os alunos.
- Transmite valores e saberes por meio da intervenção pedagógica do professor.
Os alunos devem conhecer o esporte desde seus elementos mais básicos, o que se consegue por meio da implementação de métodos de ensino que abrangem conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, com ênfase nos dois últimos aspectos citados..
É oferecido treinamento básico nos elementos técnicos e táticos do esporte; o ensino não está focado em um programa especializado em um tipo de esporte, mas em um treinamento poliesportivo que permite ao aluno obter os fundamentos necessários para a prática de qualquer esporte..
Os esportes escolares são limitados no tempo porque são realizados nas horas correspondentes à Educação Física, isso seria aproximadamente duas horas semanais; portanto, técnicas de aprendizagem contextualizadas são criadas onde vários elementos do esporte são praticados ao mesmo tempo.
Assim, por exemplo, ao ensinar a recepção da bola no futebol, torna-se melhor e mais eficaz ensinar outros elementos como passe, chute, ataque, defesa, etc., ao invés de praticar um elemento; isso a fim de criar um contexto em que o aluno entenda melhor e esteja mais interessado em aprender esporte.
Quando o esporte é praticado no contexto, todos os elementos do esporte são incluídos e, além de ganhar tempo, os alunos se sentirão motivados e predispostos a aprender, se divertir mais e fazer melhorias muito mais eficazes no desempenho à medida que o jogo se desenvolve..
Um aspecto muito importante do esporte escolar ou educacional, além do desenvolvimento de habilidades motoras, é o ensino de conteúdos e valores que lhes permitem aprimorar seus conhecimentos e atitudes em diversos aspectos..
Devem ser implementados procedimentos pedagógicos metodológicos que desenvolvam no aluno conhecimentos sobre o esporte em geral, seus benefícios para a saúde física e mental..
Da mesma forma, devem ser ensinados tolerância, respeito aos colegas, fair play, responsabilidade, companheirismo, autoestima saudável, atitude crítica, respeito às regras, entre outros valores..
No ensino de uma modalidade desportiva, devem ser tidos em consideração em primeiro lugar os interesses do aluno, a sua iniciativa, a sua decisão e as suas reflexões, de forma a estabelecer a metodologia de ensino que se adapte às suas características segundo um diagnóstico.
Segundo Sánchez (1992), esse modelo compreende três fases. A primeira fase consiste no ensino de habilidades e técnicas básicas de um esporte específico fora do contexto de um jogo..
Na segunda fase, as habilidades e técnicas ensinadas são colocadas em prática por meio da simulação de um jogo, em que o aprendizado adquirido faz sentido para os alunos..
Na terceira fase, situações reais de jogo são estabelecidas para integrar as habilidades aos aspectos coletivos da equipe e aumentar a compreensão do objetivo do jogo..
Nesse modelo, Bayer (1992) define três estágios de aprendizagem:
- A fase de orientação - pesquisa, onde o aluno se depara com uma situação.
- A fase de habituação - conjunção, nesta o aluno analisa e compreende o problema essencial da situação e passa a procurar estratégias para resolvê-lo
- A etapa de reforço, que consiste na aplicação de estratégias.
O modelo compreensivo ou ensino abrangente, proposto por Thorpe et al. (1986), consiste no ensino por meio de jogos modificados, nos quais o aluno desenvolverá conhecimentos e estratégias táticas a partir da questão do que fazer em situações de jogo..
“A iniciação esportiva no contexto educacional deve ser ministrada por meio de modelos construtivistas que surgem como alternativa ao ensino tradicional do esporte e suas abordagens excessivamente rígidas” Giménez (2003: 79)
O modelo construtivista consiste em duas fases. A primeira fase consiste em colocar situações - normalmente nos chamados jogos de invasão - em que o aluno identifica um ou mais problemas, como redução do campo de jogo, redução e / ou modificação de regras, etc..
A segunda fase é onde o aluno confirma a validade de suas respostas ao problema e, consequentemente, atua para atingir o objetivo do jogo..
- Esportes coletivos e cooperação, como futebol, vôlei, basquete, etc..
- Jogos de luta simulados como algum tipo de arte marcial.
- Atividades alternativas, como corfebol, mazaball, hóquei e outros.
- Esportes que não envolvem atividade física, como xadrez.
- Atividades esportivas individuais, como natação, ciclismo.
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