Você se lembra da última vez que disse ao seu filho “não corra”, “tome cuidado”, “me ligue!” ou "tome cuidado para não cair!", "não suba", "não toque", ou você colocou as mãos na cabeça e / ou gritou ao saber que tinha participado de uma "festa macro" em um subúrbio?.
Estas são algumas das situações que nossos filhos ouvem e que se repetem com frequência, mas Esses avisos são realmente eficazes??
Infelizmente, para trás estavam os ensinamentos da escola moderna, cuja pedagogia aumentava a curiosidade, a autonomia e a responsabilidade das crianças.
Pessoas do século passado que promoveram novas pedagogias como Rosa Sensat, María Montessori, Célestine Freinet, Rudolf Steiner (método Waldorf) ou Emmy Pickler (instituto Lóczy) ou escolas como Summerhill (pioneira dos movimentos das "escolas livres"), em comum um paradigma voltado para o desenvolvimento integral dos menores e são exemplos que valorizam a autoestima, autonomia, curiosidade, responsabilidade, com a presença do adulto que lhes oferece uma relação afetiva de qualidade e lhes permite liberdade de movimento para que possam explorar o ambiente.
Hoje, lugares como o Vale do Silício, que abriga as maiores corporações de tecnologia e inúmeras Iniciantes, paradoxalmente, eles têm sucesso com suas escolas de metodologia Waldorf, que optam por sistemas alternativos, livres de tecnologia até os 13 anos e curiosamente um terço dessas crianças são descendentes de gigantes da tecnologia..
Na Espanha, já temos centros de educação alternativos, especialmente para a fase infantil, embora sejam privados. Então o Associação pedagógica Francesco Tonucci, Uma referência em inovação educacional também está comprometida com uma mudança de paradigma na educação das crianças para a autonomia e o desenvolvimento de seu potencial e felicidade. Aceno Associação de Professores Rosa Sensat aqueles que defendem uma escola pública de qualidade.
Além desses modelos que cuidam da educação integral de menores, os pais precisam aprender habilidades que promovam a segurança integral de seus filhos. Refiro-me à cultura da segurança que vai além da segurança rodoviária e só podemos transmiti-la se tivermos consciência da sua importância..
Este conceito nasceu na década de 80, por volta do acidente de Chernobyl. É a combinação de valores, atitudes, competências e modos de comportamento, individuais e grupais, que determinam o compromisso, modelo e competência da gestão da segurança na organização (white paper ENAIRE).
Esta definição pode ser adaptada para qualquer sistema capaz de melhorar a segurança, aprender a reconhecer riscos e ameaças e como lidar com eles.
Essa abordagem pouco ou nada contemplada no ambiente familiar e escolar, serve de modelo para ajudar o idoso a ensiná-lo a cuidar de si, identificando situações de risco, tanto externas (ambiente / pessoas) quanto internas (seu estado físico e emocional) e aprendendo estratégias de enfrentamento.
Tudo isso vai depender de nossa filosofia de vida, nossos valores como pessoas e nossa ética e integridade. Portanto, é necessário que paremos para pensar sobre que estilo de pessoa somos e se esses valores favorecem ou não a nós e à comunidade. Quanto mais estivermos envolvidos na melhoria da sociedade, melhor educação estaremos oferecendo. Não adianta "aconselhar" se não ajustarmos nossos fatos ao que pregamos.
Portanto, as orientações psicopedagógicas e conselhos dados pelos profissionais não ajudam o suficiente, mas é dada essa revisão pessoal e alinhamento com o casal, sobre o modelo de educação que queremos para nossos filhos..
Vivemos de forma tão automática que nos esquecemos de pensar na nossa vida e na dos pequenos. Consequentemente, eles podem crescer e aprender muitas especialidades, mas podem ser desajeitados para enfrentar a vida e não ter consciência de si mesmos. Uma boa educação, sem dúvida, contribuirá para isso, mas é possível ir além para estabelecer uma cultura preventiva, não restauradora e paliativa após acidentes.
Devido a muitos regulamentos, vigilância sanitária e outros cuidados que temos, se não cuidarmos de sua segurança não teremos otimizado o gerenciamento de sua educação.
A responsabilidade é nossa e proponho objetivos complementares à aprendizagem dos conhecimentos acadêmicos, que dizem respeito à sua segurança e autonomia, e estes devem ser adaptados em função do estágio de maturação e do ritmo de cada criança..
Promover uma educação orientada para cultura de segurança É necessário ensinar conhecimentos a este respeito, aprender aptidões e competências para poder reagir, bem como ter capacidades físicas e psicológicas suficientes para agir na vida com confiança.
Portanto, partiremos do que é necessário e suficiente para sermos um modelo rumo à excelência, para que aprendam a cuidar de si e a assumir seus responsabilidade e progressivamente delegar a eles, à medida que avançam neste aprendizado.
Numa sexta-feira, às oito horas da tarde, bateram à porta da minha casa, que então se localizava num apartamento no centro de Barcelona. Eu estava sozinho e me disseram que era a polícia secreta que vinha checar informações sobre uma pessoa. Eu respondi do outro lado da porta e olhei pelo olho mágico. Fiquei surpreso ao ver apenas uma pessoa (geralmente eles vão aos pares) e decidi não abrir. Posteriormente, verifiquei se a visita veio de uma delegacia de polícia do meu bairro, o policial acabou sendo falso.
Eu me perguntei então o que teria acontecido se um menor pré-adolescente tivesse sido encontrado em minha casa - como muitos que passam de sempre acompanhados, para ficar sozinho em casa - e abrisse a porta para ele..
Às vezes, o perigo pode estar em casa, e ficamos tão calmos pensando que eles já chegaram. Este é um pequeno exemplo da importância da transmissão de ensinamentos voltados para o seu cuidado, sua autonomia e sua segurança. Premissas como igualdade de gênero e oportunidades devem estar entre nossos princípios.
Vamos educar para que conhecer, ter informação e consciência situacional, que quer assumir a responsabilidade e maio fazer porque eles têm as habilidades e habilidades ideais para fazê-lo.
CONHEÇA + QUERO + PODER |
Competências dos pais:
No entanto, deixo esses pontos para reflexão para que possamos começar a tomar consciência do quão longe estamos na implementação dessa cultura de segurança em nossas crianças. Na próxima postagem continuaremos com este tópico (2ª parte).
“Qualquer ajuda desnecessária é um obstáculo ao desenvolvimento”.
Maria montessori
Referências de interesse:
CASA
https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Asociaci%C3%B3n+de+Maestros+Rosa+Sensat
http://www.apfrato.com/Inicio.html
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