O aprendendo ritmos referem-se ao tempo que uma pessoa pode levar para adquirir conhecimento. Esse período cronológico, em que alguém atinge um certo nível de discernimento, está diretamente relacionado à capacidade cognitiva e física que um indivíduo pode ter..
Segundo o doutor em psicologia, Luis Bravo Valdivieso, podemos distribuir os ritmos de aprendizagem em três grupos; paraaprendizagem lenta, moderada e rápida.
O ritmo lento de aprendizagem é caracterizado por ser mais lento do que a média comum. Nesta seção, há desvantagens em ser capaz de armazenar conhecimento e evocá-lo uma vez adquirido.
Ao acima mencionado é adicionado o dificuldade em processar estímulos auditivos, atrasando a resposta a eles.
Esse fator tende a se intensificar quando visto de uma perspectiva coletiva. Em primeiro lugar, seu entendimento com os colegas será precário, assim como sua comunicação com o professor. Isso resultaria em seu a motivação diminui com o tempo.
É comum observar que os colegas que demoram mais do que o normal para se formar no ESO, ensino médio ou médio, recebem pouca atenção personalizada de seus professores, e não têm culpa, não é fácil atender uma população de tão muitos estudantes.
Para entender isso, podemos nos colocar na posição de mãe. Apesar de amar seu filho e querer ser uma mãe exemplar, as condições de vida podem ser complicadas depois de ter um bebê. Vamos imaginar agora que não é apenas um, mas três, a situação se tornaria exponencialmente mais complicada.
A pessoa que se enquadra nesta categoria, está dentro do padrão médio de alunos com uma taxa de aprendizagem "normal". A aquisição de conhecimento, concentração e capacidade de lidar com o meio ambiente são adequadas.
Podemos classificar esses indivíduos como cientistas, como Piaget bem mencionou em sua teoria, só que neste caso ela é mantida para o resto da vida e está ligada exclusivamente à cognição infantil..
Aqueles com ritmo de aprendizado moderado costumam colocar à prova conceitos previamente estudados ou analisados. A partir deste ponto de vista, há uma chance maior de sucesso em qualquer atividade que você pretenda fazer.
Viver totalmente concentrado no presente é uma característica das pessoas com ritmo acelerado de aprendizado. Esta é uma das maravilhas que nos permite ter certas características do pensamento concreto.
Aqueles com um ritmo de aprendizado rápido podem se destacar em uma infinidade de atividades. No entanto, deve-se notar que nem sempre aprenderemos rapidamente nas mesmas tarefas ou ocupações.
No sistema educacional clássico, observou-se que as necessidades individuais ou do varejo não são totalmente compreendidas pelos professores. Isso faz com que o aluno cujo ritmo de aprendizagem seja mais parcimonioso seja negligenciado..
Não é segredo que somos todos diferentes, mesmo que tenha sido demonstrado que mesmo gêmeos homozigotos não são completamente iguais. Embora em todo o seu potencial humano existam características homogêneas, eles possuem variáveis nos gostos ou personalidade.
É essencial entender este ponto, saber por que algumas pessoas mostram interesse e habilidades em determinados ambientes ou ambientes de aprendizagem.
Existe atualmente um abordagem centrada no aluno, neste caso, a aquisição de conhecimentos pelo aluno passa a ser a tarefa mais importante do professor. Ou seja, o profissional da educação tem que se comprometer com o aprendizado do aluno.
Os especialistas na matéria consideram que, com este método de aprendizagem, o aluno pode manter-se motivado, promovendo a concentração nas disciplinas académicas..
O resultado de se sentir motivado? ... Fácil, desperta interesse ou curiosidade pelo conhecimento, além de estimular o pensamento abstrato ou criativo.
Quando os materiais didáticos são combinados, em conjunto com as estratégias pedagógicas, aumenta a taxa de probabilidade de aquisição de novos conhecimentos e cumprimento das regras..
O modelo de educação personalizada não é prático o suficiente para as organizações públicas de ensino, devido ao alto índice de matrículas de alunos com que normalmente atendem..
Normalmente, um professor tende a ter sob sua tutela um número considerável de jovens que não estão necessariamente totalmente convencidos de que a escola é um lugar “legal”. É aí que todos os professores devem inspirar curiosidade e interesse pelo que desejam ensinar..
O neuroeducação aborda este assunto. Seus postulados explicam que todos temos a mesma capacidade de aprender, só que nem todos estamos excitados ou estimulados da mesma forma.
Nosso centro emocional é um condicionador primário de nossas considerações ou argumentos lógicos, por isso as histórias despertam em nós alguma sensação interna e nos fazem agir com base no que sentíamos anteriormente..
Ou seja, não damos dinheiro a um menino de rua só porque ele é menino, mas porque talvez nos perguntemos se ele tem família ou imaginamos nós mesmos ou nossos filhos, passando por essas mesmas condições de vida..
Caso estivéssemos passando pelas condições acima mencionadas, é claro que adoraríamos que alguém nos ajudasse a resolver nossas condições de alimentação ou moradia.
Bem, acontece que todos eles despertam emoção. Aqueles que os ouvem e apoiam, de alguma forma sentem-se emocionalmente identificados com essas palavras, fazendo tudo o que lhes é pedido ou pensando no que são persuadidos a fazer..
O Educação. Ou seja, se não forem buscadas as formas de envolver emocionalmente os alunos, os objetivos acadêmicos pré-estabelecidos não serão alcançados..
Quino disse bem “Educar é mais difícil do que ensinar, porque para ensinar é preciso saber, mas para educar é preciso ser”
Portanto, para incentivar o estudo e compreender quem tem um ritmo lento de aprendizado, devemos SER empáticos, engraçados e criativos.
Conseguiremos muito mais com esta estratégia, do que em mais de 300 anos de repreensão, punição ou reforços negativos.
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