O período de latência É uma fase do desenvolvimento psicossexual infantil, quando a libido ou energia sexual cessa e permanece em estado latente. Começa por volta dos 6 anos de idade, em paralelo com o fim do desenvolvimento do complexo de Édipo.
Esse período corresponde a uma fase de desenvolvimento em que a evolução da sexualidade parece pausar e culmina com a entrada na puberdade, por volta dos 12 anos de idade..
Nesta fase, a libido ou energia sexual parece permanecer inativa ou latente, diminuindo o interesse do sujeito pela sexualidade, depositando-o então nas atividades assexuadas..
É no período de latência que o desenvolvimento psicossexual da criança é direcionado e focado no desenvolvimento mental e afetivo. Esta fase coincide com o início e os primeiros anos escolares da criança.
Nesse período parece a aquisição da autoestima da criança, um sentimento de pertencimento ao grupo de pares e não mais aos pais, e a adaptação ao brincar regulado e ao aprendizado escolar..
É durante e no final do período de latência que a criança começa a forjar as características inerentes à sua personalidade, que ela expressa por meio de seus comportamentos e condutas em relação aos outros, neste caso seus pares..
Índice do artigo
Esse período é um momento da vida do sujeito em que ocorrem importantes transformações no plano psíquico. É uma fase de desenvolvimento em que o indivíduo será mais influenciado pelo contexto envolvente, tornando-se mais relevante do que nas fases ou fases anteriores..
Nesse período, o sujeito desenvolve seu intelecto, adquire interesse pelo aprendizado e pelas relações sociais. A energia sexual, presente em todo o desenvolvimento psicossexual da criança, não desaparece, mas cai no recalque. O interesse agora se volta para atividades assexuadas.
A libido não se concentrou em nenhuma zona erógena da criança, não tendo um objetivo específico. Isso deve ser entendido como o estado latente da energia sexual, principal característica do período de latência..
As principais características deste período são:
-A linguagem se torna o principal meio de comunicação e expressão.
-Há um aumento na produção de fantasias e pensamento reflexivo, a fim de restringir a satisfação imediata dos impulsos..
-O superego é constituído, que funciona como uma autoridade que impõe barreiras éticas. Com a sua consolidação surgem sentimentos de autocrítica, vergonha ou pudor, entre outros.
-Sexualidade infantil é reprimida.
-A cultura e a ordem social ganham relevância nesse período, resultando em um possível canal pelo qual o sujeito pode simbolizar ou canalizar tudo o que lhe acontece..
Nesse período, que abrange aproximadamente seis anos no desenvolvimento da criança, encontram-se dois momentos bem diferenciados, que correspondem às transformações e aos avanços do psiquismo humano ao longo de seu desenvolvimento..
Nesse subestágio do período de latência, a psique ainda não está totalmente desenvolvida. Seu funcionamento é fraco, pois o controle de impulso ainda é instável. Lentamente, a repressão dos desejos sexuais é instalada e a psique começa a se reorganizar.
Ao mesmo tempo, o eu (instância psíquica relacionada à consciência) se desenvolve e aos poucos a necessidade de satisfação imediata dos impulsos é retardada..
Isso pode ser evidenciado por meio do comportamento das crianças, que em suas ações apresentarão comportamentos de postergação e controle, focalizando principalmente o interesse em controlar suas habilidades motoras..
A atividade motora começa a se desenvolver e a ser colocada em prática a cada vez, por meio de jogos e esportes regulados, que funcionam como reguladores dela, evitando seus transbordamentos..
É nesse período que as crianças acessam o aprendizado da leitura e da escrita por meio do ingresso no sistema escolar. É frequente a possibilidade da criança ficar angustiada e exigir a presença do adulto.
Espera-se também nesta subestágio que as crianças optem por ingressar nas do mesmo sexo, excluindo as do sexo oposto..
Em relação à obediência, surgem comportamentos ambivalentes de submissão e rebeldia, podendo mostrar nesta última um sentimento de culpa gerado a partir da gênese do Superego..
A transição da latência inicial para a tardia ocorre por volta dos 8 anos de idade.
Neste subestágio, aparecem as características do período de latência. Entre eles, aparece um maior equilíbrio e mais estabilidade entre as diferentes instâncias psíquicas do aparelho psíquico. Isso foi concebido por Sigmund Freud em sua teoria psicanalítica do desenvolvimento da personalidade e do desenvolvimento psicossexual infantil..
É neste momento de latência que se consolida o desenvolvimento do ego e do superego (instâncias psíquicas componentes do aparelho psíquico). Como resultado, aparece um controle de impulso mais eficaz.
O autocontrole e a autovalorização adquiridos por meio das vivências de conquistas, reconhecimentos e avaliações pela família e ambiente escolar são desenvolvidos..
A autocrítica parece mais severa, de modo que a auto-estima é geralmente afetada e mais vulnerável. A criança começa a se ver de uma forma mais realista, reconhecendo seus próprios pontos fortes e fracos.
Ao reconhecer e diferenciar os diferentes papéis que desempenham nos diversos espaços sociais de que faz parte, a criança adquire uma perspetiva mais integrada e complexa de si própria, reforçando o seu sentido de identidade..
Além disso, está adquirindo a capacidade de desenvolver diferentes habilidades e sentimentos, estando ciente deles. Ele consegue separar seu pensamento racional de suas fantasias. E, como resultado de tudo isso, ele está gerando uma marca sobre quais serão seus traços de personalidade..
Desse modo, o período de latência pode ser descrito como uma etapa do desenvolvimento psicossexual da criança, caracterizado pela repressão da sexualidade infantil, onde a libido permanece em estado de latência, enquanto no nível psíquico se desenvolvem as novas estruturas da criança. psiquismo.
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