O Tecnologia educativa é o processo de integração de recursos tecnológicos nos processos de aprendizagem para viabilizar uma educação, formal ou não formal, mais diversificada e otimizada.
É também definido como o espaço intelectual pedagógico cujo objeto de estudo são as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como formas de representação, divulgação ou acesso ao conhecimento e em contextos educativos que vão desde a escolaridade, educação formal, informal, remota e superior.
Pode-se dizer, portanto, que a tecnologia educacional tem um duplo sentido. Por um lado, é a teoria e a prática das abordagens educacionais para a aprendizagem. Do outro, estão todas as ferramentas tecnológicas, hardwares físicos, processos e softwares que auxiliam na difusão do conhecimento e seu intercâmbio..
Ao longo de seus anos de desenvolvimento, o termo abrangeu vários domínios que vão desde a teoria e prática de abordagens educacionais à aprendizagem, ferramentas tecnológicas e mídias que ajudam a compartilhar conhecimento, sistemas de gestão de aprendizagem (SGA, ou em inglês LMS), aprendizagem online e m- aprendizagem ou e-learning móvel.
Índice do artigo
A tecnologia educacional surgiu como um conceito em 1941 na Enciclopédia de Pesquisa Educacional, por isso, foi em meados do século XX na América do Norte que surgiu como uma disciplina pedagógica.
O advento dos meios de comunicação social e a Segunda Guerra Mundial foram eventos históricos com forte impacto no desenvolvimento da tecnologia educacional..
A partir de então, foram criados institutos de pesquisa educacional, nos quais os projetos de pesquisa e desenvolvimento nessa área tiveram um papel de destaque. Ao mesmo tempo, ao entrar na década de sessenta, a aplicação educacional do mídia de massa e os processos de comunicação dentro da sala de aula começam a ser estudados.
Enquanto isso, nos países europeus começa o desenvolvimento do ensino programado, que se baseia nas propostas do psicólogo comportamental Burrhus Frederic Skinner. Tratava-se de aplicar a teoria do condicionamento operante e os princípios de modificação do comportamento a situações de aprendizagem.
Com o advento da década de setenta e com o desenvolvimento da tecnologia da informação, consolidou-se o uso do computador para fins educacionais. Surge o software de ensino auxiliado por computador (EAO), que a partir daquele momento geraria grande influência na concepção de materiais didáticos..
Até agora, esta primeira fase da tecnologia educacional caracterizou-se por privilegiar os meios e recursos instrucionais, a partir da perspectiva comportamental e, a seguir, com a psicologia cognitiva, gerou-se um repensar dos apoios pedagógicos para a abordagem curricular..
Em meados da década de 1980, a UNESCO elevou essa disciplina entre o estudo da mídia e o estudo dos processos de ensino. Portanto, em sua definição, ele se concentrou no uso para fins educacionais dos meios de comunicação nascidos da revolução das comunicações..
Mas, ao mesmo tempo, concebeu-o como a forma sistemática de conceber, aplicar e avaliar o conjunto de processos de ensino e aprendizagem, a fim de obter uma educação mais eficaz..
A visão tecnocrática prevaleceu até a década de 1990, quando se pode falar em uma reconceituação da tecnologia educacional. Atualmente, está em curso uma série de ideias que mostram uma evolução deste campo para uma perspectiva multidisciplinar e crítica, das quais se destacam duas:
1- A tecnologia educacional estuda estratégias de ensino multimídia onde se integram velhas e novas tecnologias, não se confundindo com informática educacional.
2- É imprescindível a constituição de equipas multidisciplinares onde convergem educação, psicologia educacional, sociologia da cultura, teoria da comunicação, teoria da informação e teoria curricular, entre outras. Desta forma, assume-se como uma forma de humanismo, uma forma de canalizar a criatividade, com sólidos fundamentos conceituais..
Talvez como resquício da visão tecnocrática da tecnologia educacional, em princípio as características que vêm à mente estão ligadas ao uso de hardware ou software; no entanto, isso implica muitas outras propriedades.
Estudiosos desta disciplina, como o Professor Julio Cabero Almenara, da Universidade de Sevilha, conseguiram dar uma perspectiva mais ampla ao caracterizá-la:
A informação é a sua matéria-prima, por isso tem como foco facilitar o seu acesso e processamento.
Refere-se não apenas à relação de participação entre os usuários, mas também entre o usuário e a máquina.
Barreiras de espaço-tempo para acessar informações são quebradas.
Graças à digitalização, informações como imagens e sons podem ser manipuladas com mais facilidade e sem perder propriedades..
Além das informações obtidas, são desenvolvidas habilidades relacionadas ao processo de busca e relacionamento de informações.
O uso da tecnologia transcende os computadores e está integrado à própria vida.
Permite a realização de atividades controladas a partir de um mesmo sistema, o que permite gerar processos educacionais mais personalizados ao usuário.
A tecnologia educacional está em constante aperfeiçoamento e busca a premissa da novidade e do aprimoramento de suas ferramentas ou processos que a precedem..
A variedade e a quantidade de funções que pode realizar vão desde as mais simples, como processar um texto, até as mais complexas, como uma videoconferência..
Gerencia uma capacidade significativa de armazenamento de informações em espaços cada vez menores.
Permite a combinação de várias tecnologias individuais que, juntas, dão origem a novas realidades expressivas e comunicativas..
As ferramentas tecnológicas estão presentes na vida acadêmica há décadas. Basta observar a rotina de um professor ou aluno para detectar processadores de texto, calculadoras, impressoras e, claro, computadores.
Mas a combinação da Internet e da tecnologia móvel abriu ainda mais o leque de possibilidades. Lousas interativas, salas de aula virtuais e recursos eletrônicos infinitos foram incorporados em escolas e universidades.
Isso gerou uma tendência à interatividade graças à presença da web 2.0 e das redes sociais, mas também ao aprendizado personalizado com o uso da nuvem inteligente. Além disso, a facilidade de compartilhamento de conteúdo facilita o acesso a livros que antes não estavam disponíveis em alguns países e reduz bastante os custos de produção..
Os meios e ferramentas educacionais permitem modificar procedimentos e processos, facilitam o acesso às fontes de conhecimento e fornecem formas alternativas de representá-lo..
Nessas três áreas, além da implementação de áudio e vídeo, do uso de computadores, tablets e dispositivos móveis ou da criação de salas virtuais, pode-se identificar o surgimento da aprendizagem social e colaborativa por meio de blogs, wikis e comunidades virtuais..
Entre as tendências mais proeminentes do século 21 em tecnologia educacional estão o modelo de sala de aula invertida, cursos on-line massivos ou MOOCs, aplicativos móveis, tablets, aprendizagem por meio de jogos e recompensas, análise de dados de aprendizagem, aprendizagem móvel o uso de dispositivos móveis e realidade aumentada deverá ser uma ferramenta que em breve será integrada à área educacional
Um dos primeiros benefícios de mencionar a tecnologia educacional é que ela abre a possibilidade de adaptar a educação à individualidade e às necessidades de cada aluno. Isso permite que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo.
Também simplifica o acesso à educação, pois os programas estão disponíveis para um público mais amplo, podem ser implementados à distância e os materiais ou recursos online são mais facilmente disponibilizados, embora sejam mais baratos..
Estudos têm mostrado que os alunos geralmente aprendem mais em menos tempo quando recebem educação baseada em computador, eles também podem resolver problemas de forma independente, eles seguem seu próprio ritmo e suas atitudes são geralmente mais positivas.
Alguns aplicativos educacionais podem promover trabalho em grupo e colaboração para resolver problemas.
Em contraste, existem algumas desvantagens que devem ser consideradas. Um deles é o impacto que o uso de vídeos pode gerar nos bebês, para os quais a experiência linguística é limitada e o aprendizado de novas palavras muito menor..
Além disso, as relações entre professor e aluno podem ser comprometidas em termos de níveis de confiança, cuidado e respeito, bem como maior potencial para trapacear..
Os alunos podem ficar mais suscetíveis à distração e diversão com o uso de aplicativos educacionais online, além disso o fluxo de dados interfere no foco e no aprendizado, uma vez que há uma superestimulação do cérebro e a tendência à multitarefa é promovida (mudança rápida de tarefas).
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